Результаты исследованияСтраница 4
Критерий х2 Фридмана применяется для сопоставления показателей, измеренных в трех или более условий на одной и той же выборке испытуемых. Критерий позволяет установить, что величины показателей от условий к условию изменяются, но при этом не указывает на направление измерений.
Данный критерий является распространением критерия Т. Вилкоксона на больше, чем два, количество условий измерения. Однако, здесь мы ранжируем не абсолютные величины сдвигов, а сами индивидуальные значения, полученные данным испытуемым в1, 2, 3, и так далее замерах. ( стр. 99 Сидоренко Е. В.)
h0 – (нулевая гипотеза) дети себя оценивают одинаково в разных условиях, если есть различия, то они случайны.
h1 – (альтернативная гипотеза) самооценка детей группы различная в разных условиях. И эти различия не случайны.
Для проверки гипотезы используем х2 Фридмана.
Эмпирическое значение вычислим по формуле:
Х 2 эмп.=
(1)
где n – количество испытуемых
с – количество условий
Ti – сумма рангов по каждому из условий.
Таблица 4
|
сам |
родители |
воспитатели |
дети | |||||
|
№ ст. |
ранг |
№ ст. |
ранг |
№ ст. |
ранг |
№ ст. |
ранг | |
|
Егор А. |
5 |
4 |
7 |
2 |
7 |
2 |
7 |
2 |
|
Арина А. |
6 |
2 |
5 |
3 |
2 |
4 |
7 |
1 |
|
Данил Б. |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
|
Полина Б. |
7 |
3 |
7 |
3 |
7 |
3 |
6 |
1 |
|
Миша В. |
7 |
4 |
6 |
3 |
3 |
1 |
5 |
2 |
|
Аня Г. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
5 |
2 |
4 |
1 |
|
Катя Д. |
7 |
3 |
7 |
3 |
5 |
1 |
7 |
3 |
|
Леша Д. |
7 |
4 |
5 |
2 |
6 |
3 |
1 |
1 |
|
Слава Л. |
7 |
4 |
5 |
2 |
6 |
3 |
4 |
1 |
|
Марк М. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
6 |
1,5 |
6 |
1,5 |
|
Лера М. |
7 |
4 |
5 |
3 |
4 |
1,5 |
4 |
1,5 |
|
ПолинаМ. |
7 |
4 |
6 |
3 |
5 |
2 |
4 |
1 |
|
Лиза Н. |
7 |
4 |
6 |
3 |
5 |
2 |
4 |
1 |
|
Влад С. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
5 |
2 |
4 |
1 |
|
Соня С. |
7 |
3,5 |
6 |
2 |
7 |
3,5 |
3 |
1 |
|
Таня С. |
7 |
4 |
2 |
2 |
4 |
3 |
1 |
1 |
|
Катя Т. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
4 |
2 |
3 |
1 |
|
Миша Ш. |
7 |
4 |
5 |
3 |
4 |
2 |
2 |
1 |
|
Соня Ш. |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
|
Петя Ш. |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
|
Алекса Б. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
4 |
1 |
5 |
2 |
|
МиленаГ. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
4 |
1 |
5 |
2 |
|
Миша М. |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
7 |
2,5 |
|
Вадим П. |
7 |
4 |
6 |
3 |
5 |
2 |
4 |
1 |
|
Егор Б. |
7 |
3,5 |
7 |
3,5 |
6 |
2 |
5 |
1 |
|
сумма рангов |
86 |
71,5 |
54,5 |
38 | ||||
Словарь
Индивидуальность – неповторимость, уникальность свойств человека. Это понятие используется в психологии при описании 2 явлений.
1. при анализе индивидуально-психологических различий индивидуальность понимается как своеобразие психологических свойств человека, проявляющиеся в разных сферах (интеллекте, темпераменте, личности).
2. при а ...
Характеристика процесса восприятия и понимания людьми друг друга в процессе
общения
Выделяют 3 стороны общения: 1) коммуникативная - заключается в обмене информацией между общающимися индивидами; 2) интерактивная - заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями; 3) перцептивное - процесс восприятия и познания друг друга партнерами по обще ...
Характеристики и личные качества руководителя. Виды
качеств руководителя
По результатам управленческой деятельности руководители могут быть отнесены к одному из следующих пяти уровней:
• репродуктивный – умеет требовать от других то, что знает сам и что предписывают приказы и распоряжения;
• адаптивный – умеет приспособить свои требования к особенностям подчиненных;
• локально-моделирующий – владеет страт ...