ПриложенияСтраница 5
Таблица №5
Результаты исследования по методике Я. Йирасека в группе детей 6 лет
|
ИМЯ |
БАЛЛЫ |
Уровень |
|
Валя |
12 |
Низкий |
|
Сережа |
20 |
Средний |
|
Карен |
11 |
Низкий |
|
Ксения |
9 |
Низкий |
|
Дима |
14 |
Низкий |
|
Коля |
19 |
Средний |
|
Марина |
13 |
Низкий |
|
Лариса |
6 |
Низкий |
|
Ира |
17 |
Средний |
|
Володя |
14 |
Низкий |
Таблица №6
Результаты исследования по методике Я. Йирасека в группах детей 7 лет
|
ИМЯ |
БАЛЛЫ |
Уровень |
|
Алиса |
18 |
Средний |
|
Тамара |
29 |
Высокий |
|
Ваня |
19 |
Средний |
|
Кирилл |
21 |
Средний |
|
Алексей |
32 |
Высокий |
|
Лена |
29 |
Высокий |
|
Таня |
22 |
Средний |
|
Надя |
29 |
Высокий |
|
Арсений |
32 |
Высокий |
|
Григорий |
21 |
Средний |
Таблица №7
Сводная таблица результатов, показывающая общий уровень школьной готовности детей 6 лет
|
ИМЯ |
Экспериментальная беседа по выявлению внутренней позиции школьника |
Определение Мотивов учения |
Методика определения школьной зрелости (Я. Йирасика) |
Общий Уровень психологической готовности детей к школе |
|
Валя |
средний |
высокий |
Низкий |
средний |
|
Сережа |
высокий |
средний |
Средний |
средний |
|
Карен |
низкий |
высокий |
Низкий |
средний |
|
Ксения |
высокий |
средний |
Низкий |
средний |
|
Дима |
высокий |
высокий |
Низкий |
средний |
|
Коля |
Очень низкий |
низкий |
средний |
низкий |
|
Марина |
высокий |
средний |
Низкий |
средний |
|
Лариса |
средний |
средний |
Низкий |
средний |
|
Ира |
высокий |
низкий |
Средний |
средний |
|
Володя |
высокий |
высокий |
Низкий |
средний |
Психологические особенности застенчивых людей
Развитие психики в онтогенезе - процесс эволюции способов взаимодействия индивида с окружающей средой. В настоящее время можно говорить о том, что противоположности в ориентации или на врожденное, или на выученное (monada - tabula rasa) снимаются в таком понятии развития, в котором оно рассматривается как процесс, приводящий к изменения ...
П.Рикер. Повествовательная идентичность
Рикёр П. Герменевтика. Этика. Политика. Московские лекции и интервью. М.: Изд. центр "Academia", 1995
Под «повествовательной идентичностью» я понимаю такую форму идентичности, к которой человек способен прийти посредством повествовательной деятельности. Однако, прежде чем приступить к анализу, важно устранить значительную сем ...
Теоретические подходы к вандализму. Эстетическая теория
В. Оллен и Д. Гринбергер рассматривают вандализм с позиций теории возбуждения, а также экспериментальной эстетики. Эстетическая теория изучает внутренние психологические процессы, присущие самому акту разрушения. Вандализм трактуется как процесс, доставляющий удовольствие. Авторы опираются на тезис, что гедонистическая ценность стимула ...