Анализ результатов исследования социально-психологического паспорта и субъективного образа благополучной и неблагополучной семьи у детей младшего школьного возраста

Страница 1

Для выделения благополучной и неблагополучной семьи мы использовали две группы показателей «объективные» и «субъективные». Объективная картина благополучия–неблагополучия семьи выяснялась по данным социально-педагогического паспорта каждого ребенка. «Субъективные показатели» - на основе анализа результатов методики «Кинетический рисунок семьи».

Социально-педагогический паспорт составляется на каждого вновь поступающего в школу учащегося и включает следующие показатели:

Полная – неполная семья (анкета для родителей);

Обеспеченная – малообеспеченная (справка из органов соцзащиты);

Высокий уровень участия родителей в воспитании ребенка – низкий уровень участия (на основе актов обследования семейных условий и анкетного опроса, например, условия жизни ребенка (есть ли индивидуальное пространство для ребенка), информация об отношении родителей к процессам обучения и воспитания ребенка в школе, характеристика внутриличностных отношений в семье, наличие/отсутствие аддиктивного поведения у родителей).

В таблице 2.2.1. представлена общая картина социально-педагогического статуса детей в классах развивающего и традиционного обучения.

Таблица 2.2.1.

Результаты исследования социально-педагогического статуса детей в классах развивающего и традиционного обучения

Данную информацию собирает учитель начальных классов и социальный педагог в процессе анкетирования родителей, изучения документов. Анализ социально-психологических паспортов учащихся 2а (развивающая система обучения) и 2б (традиционная система обучения) классов позволил объединить детей в две группы, различающиеся по уровню благополучия семьи. В первую группу, условно названную «дети из неблагополучной семьи» (неполные, малообеспеченные, с низким уровнем участия родителей в воспитании ребенка) вошли 30% детей из 2А класса и 43% детей из 2б класса. Во вторую группу «дети из благополучной семьи» (полные, обеспеченные, с высоким уровнем участия родителей в воспитании) вошли 70% детей из 2а и 57% детей из 2б классов. Эти данные позволяют сделать вывод о том, что дети из благополучных семей более подготовлены к школе, нежели их сверстники из неблагополучных семей, так как при комплектации классов учитывались только показатели готовности ребенка к школе.

Корреляционный анализ показал наличие достоверных связей в целом по выборке детей младшего школьного возраста между всеми показателями статуса семьи. Ниже представлена схема корреляционных связей.

R=0,54; p< 0, 05

Нам было важно получить не только внешнюю, социально оцениваемую картину благополучия семейной ситуации. Экспериментальные исследования показывают, что не менее важным является субъективный образ, восприятие своей семьи самим ребенком. Так как довольно часто при внешнем благополучии встречаются конфликтные, негативные внутренние переживания ребенком собственного положения в семье.

Описание и представление результатов исследования
Наглядное представление информации может способствовать переходу осмысления полученных результатов на новую ступень. Диаграммы используют для представления результатов диагностики с использованием многопараметрических (многокомпонентных) тестов или тестовых наборов. Они позволяют в наглядной форме представить оценки по тестам или по фа ...

Развитие сенсорных функций ощущения и восприятия
Следует подчеркнуть, что те изменения сенсорных функций, которые можно наблюдать у человека средней взрослости, непосредственно связаны с наступлением этого возраста. Так, известно, что зрение человека практически не меняется с юношеского возраста и до перехода им 50-летнего рубежа, когда острота зрения начинает снижаться более быстро ...

Исследование уровня субъективного контроля у детей, воспитывающихся в семьях алкоголиков. Организация и методы исследования локуса контроля
Целью исследования является определение уровня субъективного контроля у детей, воспитывающихся в семьях алкоголиков, и в обычных семьях. Для достижения поставленной цели мы определили задачи: 1. Используя методику исследования уровня субъективного контроля, разработанную в НИИ им, В.М. Бехтерева на основании шкалы локус контроля Дж. ...