Результаты исследования
Страница 7

∑ di2 = 18

Hо: корреляция между оценками 1-й и 2-й групп не отличается от нуля.

H1: корреляция между оценками 1-й и 2-й групп отличается от нуля.

rs = 1 - 6 * ∑ di2 + Tа + Tв / n * (n2 - 1) , где

где di2- сумма квадратов разностей между рангами;

Tа и Tв - поправки на одинаковые ранги;

N – количество признаков, участвующих в ранжировании.

Tа = ∑(a3 - a) / 12

Tв = ∑(в3 - в) / 12

где а - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду А

;

в- объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду В

;

Tа = (33 - 3) + (23 - 2) / 12 = 2,5

Tв = (23 - 2) / 12 = 0,5

rэмп = 1 – (6 * 18 + 2.5 + 0.5) / (7 * 48) ≈ 0.67

rэмп ≈ 0.67

По таблице критических значений (по Урбаху В.Ю., 1964) [34, с. 340].

находим гs кр. (р = 0,05) = 0,78; rs кр. (р = 0,01) = 0,94

Если rs – попадает в зону от 0,1 до 0,05; то Но отвергается, а Н1 принимается, т.е. корреляционная связь на случайна, а достоверна на уровне 90%, что по величине и знаку коэффициенты корреляции можно утверждать:

1. т.к. rs = 0.67 > 0, то связь прямая

2. т.к, 0.5 ≤ rs эмп = 0,67 < 0.7, то связь средней силы.

Вывод: хотя критерий достоверной связи на высоком уровне достоверности не выявлен, то можно считать тенденцию средней прямой связи.

Выявим корреляционные связи между негативными ценностями у двух групп, ч помощью коэффициента корреляции Спирмена rs. В соответствии с этой целью осуществим проверку ограничений: если N - качество сравниваемых пар значений, то 5 ≤ N ≤ 40, в нашем случае N = 6 (всего негативных ценностей), т.е. можно принимать алгоритм.

Таблица 3.10

Сводная таблица ранжирования данных психодиагностических методик

1 группа

2 группа

R(1)

R(2)

di

di2

1

7

14

2.5

3

0.5

0.25

2

4

15

4.5

1.5

-3

9

3

8

15

1

1.5

0.5

0.25

4

7

8

2.5

4.5

2

4

5

0

0

6

6

0

0

6

4

8

4.5

4.5

0

0

-

-

-

-

0

13.5

di = R(1) - R(2)

∑ di2 = 13.5

Hо: корреляция между оценками 1-й и 2-й групп не отличается от нуля.

H1: корреляция между оценками 1-й и 2-й групп отличается от нуля.

rs = 1 - 6 * ∑ di2 + Tа + Tв / n * (n2 - 1) , где

где di2- сумма квадратов разностей между рангами;

Tа и Tв - поправки на одинаковые ранги;

N – количество признаков, участвующих в ранжировании.

Tа = ∑(a3 - a) / 12

Tв = ∑(в3 - в) / 12

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8


Психологическая мысль арабо-язычной культуры Средневековья
В феодальном арабском мире интенсивно развивались ремесла, торговля, мореходство; высокого уровня достигла техника земледелия; возникали крупные богатейшие города, превратившиеся в очаги культуры, образования, науки. В страны арабского халифата стекалась научная литература со всего цивилизованного мира. Есть сведения, что во время правл ...

Описание методов исследования
При проведении исследования использовались следующие методики: 1. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла (форма С, 105 вопросов). Она используется во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека. Опросник диагностирует черты личности, которые Кеттелл называет конституц ...

Особенности развития сенсорики у детей-дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Возрастные закономерности развития сенсорики
Необходимым условием психического развития ребенка является со­зревание организма ребенка, его нервной системы (Ватажина Л.А.,Зелингер И.И и др.). Для развития восприятия особо важное значение имеет созревание ана­лизаторов (прежде всего, зрительного, слухового). Однако эти органи­ческие условия создают лишь возможности, предпосылки ра ...